🔥Experience versus speed Reading answers with location - Đề thi thật IELTS READING (Recent Actual Test) - Làm bài online format computer-based, kèm đáp án, dịch & giải thích từ vựng - cấu trúc ngữ pháp khó

Experience versus speed

Certain mental functions slow down with age, but the brain compensates in ways that can keep seniors as sharp as youngsters.

Jake, aged 16, has a terrific relationship with his grandmother Rita, who is 70. They live close by, and they even take a Spanish class together twice a week at a local college. After class, they sometimes stop at a cafe for a snack. On one occasion, Rita tells Jake, 'I think it's great how fast you pick up new grammar. It takes me a lot longer.' Jake replies, 'Yeah, but you don't seem to make as many silly mistakes on the quizzes as I do. How do you do that?' (Paragraph 1)

In that moment, Rita and Jake stumbled across an interesting set of differences between older and younger minds. Popular psychology says that as people age their brains 'slow down'. The implication, of course, is that elderly men and women are not as mentally agile as middle-aged adults or even teenagers. However, although certain brain functions such as perception and reaction time do indeed take longer, that slowing down does not necessarily undermine mental sharpness. Indeed, evidence shows that older people are just as mentally fit as younger people because their brains compensate for some kinds of declines in creative ways that young minds do not exploit. (Paragraph 2)

Just as people's bodies age at different rates, so do their minds. As adults advance in age, the perception of sights, sounds and smells takes a bit longer, and laying down new information into memory becomes more difficult. The ability to retrieve memories also quickly slides and it is sometimes harder to concentrate and maintain attention. (Paragraph 3)

On the other hand, the ageing brain can create significant benefits by tapping into its extensive hoard of accumulated knowledge and experience. The biggest trick that older brains employ is to use both hemispheres simultaneously to handle tasks for which younger brains rely predominantly on one side. Electronic images taken by cognitive scientists at the University of Michigan, for example, have demonstrated that even when doing basic recognition or memorization exercises, seniors exploit the left and right sides of the brain more extensively than men and women who are decades younger. Drawing on both sides of the brain gives them a tactical edge, even if the speed of each hemisphere's process is slower. (Paragraph 4)

In another experiment, Michael Falkenstein of the University of Dortmund in Germany found that when elders were presented with new computer exercises they paused longer before reacting and took longer to complete the tasks, yet they made 50% fewer errors, probably because of their more deliberate pace. (Paragraph 5)

One analogy for these results might be the question of who can type a paragraph 'better': a 16-year-old who glides along at 60 words per minute but has to double back to correct a number of mistakes or a 70-year-old who strikes keys at only 40 words per minute but spends less time fixing errors? In the end, if 'better' is defined as completing a clean paragraph both people may end up taking the same amount of time. (Paragraph 6)

Computerized tests support the notion that accuracy can offset speed. In one so-called distraction exercise, subjects were told to look at a screen, wait for an arrow that pointed in a certain direction to appear, and then use a mouse to click on the arrow as soon as it appeared on the screen. Just before the correct symbol appeared, however, the computer displayed numerous other arrows aimed in various other directions. Although younger subjects cut through the confusion faster when the correct arrow suddenly popped up, they more frequently clicked on incorrect arrows in their haste. (Paragraph 7)

Older test takers are equally capable of other tasks that do not depend on speed, such as language comprehension and processing. In these cases, however, the elders utilize the brain's available resources in a different way. Neurologists at Northwest University came to this conclusion after analyzing 50 people ranging from age 23 to 78. The subjects had to lie down in a magnetic resonance imaging (MRI) machine and concentrate on two different lists of printed words posted side by side in front of them. By looking at the lists, they were to find pairs of words that were similar in either meaning or spelling. (Paragraph 8)

The eldest participants did just as well on the tests as the youngest did, and yet the MRI scans indicated that in the elders' brains, the areas which are responsible for language recognition and interpretation were much less active. The researchers did find that the older people had more activity in brain regions responsible for attentiveness. Darren Gleitman, who headed the study, concluded that older brains solved the problems just as effectively but by different means. (Paragraph 9)

Questions 1-3
Choose the correct answer A, B, C or D and write them on your answer sheet from 1-3

B. seniors take longer to complete tasks but with greater accuracy.
C. old people use both parts of their brain more than young people.
D. older people use their brains differently but achieve the same result.
E. the speed of our brain decreases with age.
F. older people do not cope well with new technology.

People's bodies and 8 __________ grow older at varying stages. As we age our senses take longer to process information and our aptitude for recalling 9 __________ also decreases. However, older people's brains do have several advantages. Firstly, they can call upon both the 10 __________ and 11 __________ which is already stored in their brain. Secondly, although the 12__________ of each side of their brain is reduced, they are able to use both sides at once.

ĐOẠN 1

Jake, 16 tuổi, có một mối quan hệ tuyệt vời (terrific relationship: excellent, wonderful, superb) với bà ngoại Rita, 70 tuổi. Họ sống gần nhau và thậm chí cùng học một lớp tiếng Tây Ban Nha hai lần một tuần tại một trường cao đẳng địa phương. Sau giờ học, đôi khi họ dừng lại ở một quán cà phê để ăn nhẹ. Vào một dịp nọ, Rita nói: "Bà nghĩ cách con tiếp thu (pick up: grasp, absorb, acquire) ngữ pháp mới thật nhanh. Bà mất nhiều thời gian hơn." Jake đáp: "Vâng, nhưng bà không mắc nhiều lỗi ngớ ngẩn (silly mistakes: foolish, careless, absurd) như con. Sao bà làm được vậy?"

ĐOẠN 2

Trong khoảnh khắc đó, Rita và Jake tình cờ phát hiện (stumbled across: discovered, encountered, unearthed) sự khác biệt thú vị giữa não bộ người già và trẻ. Tâm lý học phổ biến cho rằng não bộ "chậm lại" theo tuổi. Ngụ ý rằng người cao tuổi không nhanh nhẹn về tinh thần (mentally agile: quick-witted, sharp, alert) như người trẻ. Tuy nhiên, dù các chức năng như nhận thức và phản ứng chậm hơn, điều này không làm suy giảm (undermine: weaken, impair, diminish) sự sắc bén. Bằng chứng cho thấy người lớn tuổi vẫn minh mẫn nhờ não bộ bù đắp (compensate: offset, counterbalance, counteract) bằng cách sáng tạo mà người trẻ không khai thác (exploit: utilize, leverage, harness).

ĐOẠN 3

Giống như cơ thể, não bộ lão hóa khác nhau. Khi già đi, nhận thức (perception: awareness, recognition, discernment) thị giác, thính giác và khứu giác chậm hơn, việc ghi nhớ thông tin mới (laying down new information: encoding, storing, recording) cũng khó khăn hơn. Khả năng nhớ lại (retrieve memories: recall, recollect, access) giảm và duy trì sự tập trung (maintain attention: sustain, uphold, retain) cũng khó hơn.

ĐOẠN 4

Não bộ lão hóa tận dụng kho kiến thức tích lũy (hoard of accumulated knowledge: repository, stockpile, reservoir) để tạo lợi thế. Người già dùng đồng thời cả hai bán cầu (both hemispheres simultaneously: bilaterally, jointly, together) cho các nhiệm vụ mà người trẻ chỉ dùng một bên. Hình ảnh từ Đại học Michigan cho thấy người cao tuổi khai thác (exploit: utilize, employ, deploy) cả hai bán cầu não nhiều hơn, mang lại lợi thế chiến thuật (tactical edge: strategic advantage, upper hand, benefit) dù tốc độ chậm hơn.

ĐOẠN 5

Trong thí nghiệm của Michael Falkenstein, người già phản ứng chậm hơn nhưng mắc ít lỗi hơn 50% nhờ tốc độ cẩn trọng (deliberate pace: measured, cautious, unhurried).>> Form đăng kí giải đề thi thật IELTS 4 kĩ năng kèm bài giải bộ đề 100 đề PART 2 IELTS SPEAKING quý đang thi (update hàng tuần) từ IELTS TUTOR

ĐOẠN 6

Ví dụ: Một người 16 tuổi gõ 60 từ/phút nhưng mắc lỗi, và người 70 tuổi gõ 40 từ/phút nhưng ít sửa hơn. Nếu tính hoàn thành sạch sẽ (completing a clean paragraph: flawless, error-free, polished), cả hai có thể mất thời gian như nhau.

ĐOẠN 7

Các bài tập gây xao nhãng (distraction exercises: interference, diversion, disruption) chứng minh độ chính xác bù đắp (offset: compensate, counteract, balance) tốc độ. Người trẻ vội vàng (haste: rush, hurry, impatience) dễ nhấn nhầm, trong khi người già chậm nhưng chính xác hơn.

ĐOẠN 8

Người già xử lý tốt các tác vụ không phụ thuộc tốc độ, như hiểu ngôn ngữ (language comprehension: understanding, interpretation, grasp). Khi tìm cặp từ giống nhau, chụp cộng hưởng từ (magnetic resonance imaging (MRI): scan, tomography, neuroimaging) cho thấy vùng ngôn ngữ ít hoạt động hơn nhưng vùng chú ý (attentiveness: alertness, vigilance, focus) hoạt động mạnh.

ĐOẠN 9

Người già giải quyết vấn đề hiệu quả (effectively: efficiently, successfully, competently) bằng cách sử dụng não bộ khác biệt, chứng tỏ sự linh hoạt (adaptability: flexibility, versatility, resourcefulness) của não lão hóa.

Ghi chú:

• Từ vựng in đậm là các từ khó trong bài đọc.

• Từ gốc tiếng Anh và 3 từ đồng nghĩa được in nghiêng trong ngoặc đơn.

1 B 2 D 3 A 4 E 5 C 6 B 7 D 8 minds 9 memories 10 & 11 knowledge, experience (in either order) 12 speed