READING PASSAGE 2

You should spend about 20 minutes on Questions 14-26, which are based on Reading Passage 2 on pages 6 and 7.

Playing Soccer

There are many differences between playing soccer in the street and joining a youth team in an organized league in the USA.

A

Street soccer, as its name implies, is an informal variation of the sport, often played on the street, particularly in urban areas. There are many reasons for the widespread popularity of street soccer. Unlike youth soccer, its more formally organized counterpart, no large space is needed, and goal posts, corner markers, and marked lines, associated with the formal game, are typically absent, as are game officials or referees. Another attraction of street soccer is that it is played frequently and competitively, but does not necessarily require standard 11-a-side teams or fixed playing positions. Unlike in youth soccer, inexperienced street soccer players rarely learn from repetitive technical and tactical drills. Instead, they learn from their poor performance in competition, unconscious of the skills they are nonetheless developing, and without older adults or coaches present. Players learn without effort through playing the game and soon attain an almost natural feeling for the sport.

B

However, there are lots of cities in the world today where conditions are such that street soccer is no longer possible. Congested traffic now dominates where games were once played. Parks and open fields are used as hangouts for older teenagers with other interests. Add to this the requirement in many localities for official permits to use public spaces and the managed schedules that many young people have today, and spontaneous play of any kind is hard to imagine.

C

In spite of all these obstacles, which are probably solvable in most instances, there is another sociological explanation of why in many places street soccer doesn't enjoy the same popularity it once did. In his book How Soccer Explains the World, US writer Franklin Foer observes:
"But for all the talk of freedom, the 1960s parenting style had a far less relaxed side too. Like the 1960s consumer movement which brought seat belts and airbags to cars, the (youth) soccer movement felt like it could create a set of... regulations that would protect both the child's body and mind from damage. Soccer leagues like the one I played in as a child handed out 'participation' prizes to every player, no matter how few games his (or her) team won. Where most of the world accepts the practice of using your head to hit the ball as an essential element of the game, some (youth) soccer parents have worried over the potential for injury to the brain. An entire industry grew up to manufacture protective headgear...
Even though very little medical evidence supports this fear, some youth leagues prohibited heading the ball altogether."

D

A growing body of people don't believe street soccer involves a legitimate educational method. They argue that children need to be taught by experts. Youth soccer instruction now begins with four-year-olds, so that they will have an advantage as six-year-olds. This need to get ahead brings with it a fear of falling behind that only expert instruction can prevent. This type of instruction leaves no room for the trial and error approach of street soccer.

E

One of the basic ideas of street soccer is that young players are assigned a particular role by a better player and are expected to play for the good of the team. Such an assignment runs counter to the idea of youth soccer that every child needs to learn every position and will benefit from doing so. In street soccer, you fill the role that you are best suited to at a particular time. While this role assignment can change from game to game, the purpose is always the same: to get the best out of each individual at any given moment.

F

In street soccer, children have to learn patience, to wait their turn, to realize that they are not entitled to make decisions, or even be listened to simply because they show up. Positions of responsibility are earned through competition within the team. Younger players in street soccer must wait to attain those positions. In youth soccer, however, with its overly democratic values, youngsters are guaranteed their time in the spotlight. Whether it's their turn to be captain, to play a central position, or to take a crucial shot, youth soccer players come to believe that hard work and patience aren’t really necessary.

G

Not only does every youth soccer player get a chance, it is assumed that each individual has played well. “Everyone’s a winner, no one’s a loser” is a guiding principle of youth soccer. This ensures each individual goes away feeling positive about themselves. No one can leave a game or a practice feeling bad. But, if there really are no losers, then why try at all? Since giving less than your best receives the same reward as giving your best, why go to any extra effort?

In street soccer, every game results in a winner and a loser, and everyone knows who is who. Losing a game is a common experience, and players learn early on how to handle this. As a result, unlike most youth soccer players, they acquire resilience.

A further difference between these two strands of soccer is that in street soccer a formal record is not kept. You can lose one day and win the next. The results are only temporary and are forgotten within minutes of the end of the match. But in organized youth soccer, the position each person plays and the results are formally noted and maintained throughout a season.

Questions 14-19

Reading Passage 2 has seven sections, A-G.
Which section contains the following information?
Write the correct letter, A-G, in boxes 14-19 on your answer sheet.

14 a contrast between the ways young players gain experience of playing different positions
15 examples outside sport of greater emphasis on individual safety
16 a description of methods of selection for leadership on soccer teams
17 details of urban changes that discourage street soccer
18 a mention of the lesson that failure teaches street soccer players
19 an explanation of why youth soccer emphasises the need for coaches

Questions 20 and 21

Choose TWO letters, A-E.
Write the correct letters in boxes 20 and 21 on your answer sheet.

The list below gives some possible reasons for the popularity of street soccer.
Which TWO of these reasons are mentioned by the writer of the text?

A Many famous soccer players got their start in street soccer.
B Young people can begin playing street soccer at a very early age.
C You do not need elaborate facilities to play street soccer.
D Inexperienced street soccer players are not criticised for mistakes.
E Street soccer teams can have varying numbers of players.

Questions 22 and 23

Choose TWO letters, A-E.
Write the correct letters in boxes 22 and 23 on your answer sheet.

The list below gives some possible results of the 1960s parenting style.
Which TWO of these results are mentioned by Franklin Foer in the excerpt from How Soccer Explains the World?

A Participation in youth soccer became much more expensive.
B Some youth soccer leagues adopted more restrictive rules of play.
C Fewer young people joined youth soccer teams.
D Youth soccer players were sometimes rewarded for simply playing in games.
E Soccer equipment manufacturers directed advertising towards parents.

Questions 24-26

Complete the summary below.
Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.
Write your answers in boxes 24-26 on your answer sheet.

Winners and losers

For youth soccer players, a key 24______ is that they should always come away from the game with a positive attitude. In this respect, regardless of the effort the players make, they get some kind of 25______ at the end of a game.

In street soccer, however, players gain resilience because they have to learn to cope with failure. But the outcome of a match isn't remembered for long. In fact, no one ever keeps a 26______ of the results of games.

A

Bóng đá đường phố, như tên gọi của nó, là một biến thể không chính thức (informal, unregulated, casual) của môn thể thao này, thường được chơi trên đường phố, đặc biệt là ở các khu đô thị. Có nhiều lý do giải thích cho sự phổ biến rộng rãi (widespread, extensive, prevalent) của bóng đá đường phố. Không giống như bóng đá trẻ, phiên bản có tổ chức hơn (organized, structured, regulated), nó không yêu cầu một không gian rộng lớn, và các cột gôn (goalposts, nets, frames), các vạch kẻ (lines, markings, boundaries) hay trọng tài (referee, official, judge) đều thường không xuất hiện. Một yếu tố hấp dẫn khác của bóng đá đường phố là nó được chơi thường xuyên và mang tính cạnh tranh cao (competitive, challenging, intense), nhưng không nhất thiết yêu cầu đủ 11 người mỗi đội hay các vị trí cố định. Không giống như bóng đá trẻ, người chơi bóng đá đường phố thiếu kinh nghiệm (inexperienced, untrained, novice) hiếm khi học hỏi từ các bài tập kỹ thuật hoặc chiến thuật lặp đi lặp lại (repetitive, recurring, routine). Thay vào đó, họ học từ những màn trình diễn kém cỏi của mình trong các trận đấu, vô thức (unconsciously, unknowingly, inadvertently) phát triển kỹ năng, mà không có người lớn hay huấn luyện viên hướng dẫn. Họ học một cách tự nhiên thông qua chơi bóng và nhanh chóng đạt được cảm giác gần như bẩm sinh (innate, inherent, natural) với môn thể thao này.

B

Tuy nhiên, ngày nay có rất nhiều thành phố mà điều kiện không còn phù hợp để chơi bóng đá đường phố. Giao thông đông đúc (congested, crowded, jammed) chiếm lĩnh những không gian từng là sân chơi. Công viên và bãi đất trống trở thành nơi tụ tập của các thanh thiếu niên lớn tuổi có những mối quan tâm khác. Thêm vào đó là yêu cầu về giấy phép chính thức (official permit, authorization, license) để sử dụng không gian công cộng và lịch trình quản lý chặt chẽ (managed, controlled, organized) của giới trẻ ngày nay, khiến việc chơi bóng một cách tự phát (spontaneous, unplanned, impulsive) trở nên khó tưởng tượng.

C

Bất chấp những rào cản (obstacles, hindrances, barriers) này, vốn có thể giải quyết trong hầu hết các trường hợp, còn một lời giải thích khác từ góc độ xã hội học (sociological, societal, cultural) về lý do tại sao bóng đá đường phố không còn phổ biến như trước. Trong cuốn sách How Soccer Explains the World, nhà văn Mỹ Franklin Foer nhận xét:

"Nhưng dù có nói nhiều về tự do, phong cách nuôi dạy con của những năm 1960 cũng có một mặt ít thoải mái hơn. Giống như phong trào tiêu dùng của thập niên 60 đã mang đến dây an toàn và túi khí cho ô tô, phong trào bóng đá trẻ cũng có vẻ như có thể tạo ra một loạt quy định (regulations, rules, guidelines) nhằm bảo vệ cả thể chất lẫn tinh thần của trẻ em khỏi tổn thương. Các giải bóng đá như giải tôi từng chơi khi còn nhỏ đã trao phần thưởng ‘tham gia’ cho mọi cầu thủ, bất kể đội của họ thắng hay thua. Trong khi hầu hết thế giới chấp nhận việc đánh đầu (heading, nodding, striking) như một phần không thể thiếu của môn thể thao này, một số phụ huynh lo ngại về nguy cơ chấn thương não (brain injury, head trauma, concussion). Cả một ngành công nghiệp đã mọc lên để sản xuất mũ bảo hộ (protective headgear, helmet, padding)... Mặc dù có rất ít bằng chứng y khoa ủng hộ nỗi sợ này, một số giải đấu trẻ đã cấm hoàn toàn (prohibit, forbid, ban) việc đánh đầu."

D

Một nhóm người ngày càng tin rằng bóng đá đường phố không phải là một phương pháp giáo dục hợp pháp (legitimate, valid, lawful). Họ lập luận rằng trẻ em cần được dạy bởi các chuyên gia. Việc huấn luyện bóng đá trẻ bắt đầu từ khi bọn trẻ mới bốn tuổi, để chúng có lợi thế khi lên sáu tuổi. Nhu cầu tiến bộ nhanh chóng (get ahead, advance, progress) này kéo theo nỗi sợ tụt hậu (falling behind, lagging, trailing) mà chỉ có huấn luyện chuyên nghiệp mới có thể ngăn chặn. Loại huấn luyện này không có chỗ cho phương pháp thử và sai (trial and error, experimentation, learning by doing) của bóng đá đường phố.

E

Một trong những nguyên tắc cơ bản của bóng đá đường phố là các cầu thủ trẻ được một người chơi giỏi hơn giao một vai trò cụ thể (specific role, designated position, assigned duty) và phải chơi vì lợi ích của cả đội. Cách sắp xếp này đi ngược lại với quan điểm của bóng đá trẻ, rằng mỗi đứa trẻ cần học tất cả các vị trí và sẽ hưởng lợi từ điều đó. Trong bóng đá đường phố, bạn đảm nhận vị trí phù hợp nhất với mình vào một thời điểm cụ thể. Mặc dù vị trí này có thể thay đổi qua từng trận đấu, nhưng mục tiêu luôn là tối ưu hóa (maximize, enhance, improve) khả năng của từng cá nhân.

F

Trong bóng đá đường phố, trẻ em phải học cách kiên nhẫn (patience, endurance, perseverance), chờ đợi lượt chơi của mình, nhận ra rằng mình không có quyền đương nhiên (entitlement, privilege, right) để ra quyết định hay thậm chí để người khác lắng nghe mình chỉ vì mình có mặt. Các vị trí trách nhiệm (responsibility, leadership, authority) được giành được (earned, obtained, acquired) thông qua cạnh tranh trong đội. Các cầu thủ nhỏ tuổi hơn trong bóng đá đường phố phải chờ để đạt được những vị trí đó. Trong bóng đá trẻ, với các giá trị dân chủ quá mức (overly democratic, excessively fair, too egalitarian), trẻ em luôn có cơ hội được tỏa sáng.

G

Không chỉ mọi cầu thủ bóng đá trẻ đều có cơ hội, mà còn có một giả định rằng ai cũng đã chơi tốt. “Mọi người đều là người chiến thắng, không ai là kẻ thua cuộc” (everyone’s a winner, nobody loses, all are successful) là nguyên tắc của bóng đá trẻ. Điều này đảm bảo rằng mọi người ra về với cảm giác tích cực. Nhưng nếu không có ai là người thua cuộc, vậy tại sao phải cố gắng? Khi bỏ ra ít công sức vẫn nhận được phần thưởng giống như khi cố gắng hết mình, thì tại sao phải nỗ lực nhiều hơn?

Trong bóng đá đường phố, mỗi trận đấu đều có kẻ thắng và người thua, và ai cũng biết rõ điều đó. Việc thua trận là điều bình thường, và cầu thủ học cách chấp nhận điều này từ sớm. Kết quả là, không giống như hầu hết cầu thủ bóng đá trẻ, họ có được sự kiên cường (resilience, toughness, durability).

Một điểm khác biệt nữa là trong bóng đá đường phố, không có hồ sơ chính thức (formal record, documented results, official statistics). Bạn có thể thua hôm nay và thắng ngày mai. Kết quả chỉ là tạm thời (temporary, short-term, fleeting) và bị quên đi sau vài phút.

Questions 14-19

1. E

2. C

3. F

4. B

5. G

6. D

Questions 20 and 21

1. C

2. E

Questions 22 and 23

1. B

2. D

Questions 24-26

1. principle

2. reward

3. record