Bên cạnh PHÂN TÍCH ĐỀ THI THẬT TASK 2 (dạng advantages & disadvantages) Some students work while studying. Discuss the advantages and disadvantages of this trend and give your opinion?NGÀY 04/8/2020 IELTS WRITING GENERAL MÁY TÍNH (kèm bài được sửa hs đi thi), IELTS TUTOR cung cấp 🔥Looking at Daily Life in Ancient Rome: Đề thi thật IELTS READING (IELTS Reading Recent Actual Test) - Làm bài online format computer-based, , kèm đáp án, dịch & giải thích từ vựng - cấu trúc ngữ pháp khó

Looking at Daily Life in Ancient Rome

In this preface to a history, the writer explains the factors affecting the scope of his study.

If our ideas on Roman life are not to become lost in confusion, we must study it within a strictly defined time. Nothing changes more rapidly than human customs. Looking at our own more familiar world, apart from the great scientific discoveries of recent centuries which have turned it upside down—steam, electricity, railways, motor cars, and aeroplanes, for example—it is clear that the elementary forms of everyday life have been subject to increasing change.

Potatoes, for example, were not introduced into Europe until the sixteenth century, coffee was first drunk there in the late sixteenth or early seventeenth, and the banana was used in desserts in Europe at the beginning of the twentieth. The law of change was not less operative in antiquity. It was a commonplace of Roman rhetoric to contrast the crude simplicity of the Republic (509 BC–27 BC) with the luxury and refinement of the imperial times which followed. There is no common measure, whether of home, or house, or furniture, between ages which are so different.

Since a choice of time must necessarily be made, this history will confine itself to studying the generation which was born about the middle of the first century AD, toward the end of the reign of Claudius (41–54 AD) or the beginning of the reign of Nero (54–68 AD), and which lived on into the reign of Trajan (98–117 AD) and of Hadrian (117–138 AD). This generation saw the Roman Empire at its most powerful and prosperous. It was witness to the last conquests of the Caesars: the conquest of Dacia, in modern-day Eastern Europe, which brought vast mineral wealth into the Empire, and the conquest of Arabia, which helped to bring the riches of India and East Asia flooding into Rome. In the material domain, this generation attained the pinnacle of ancient civilization.

By a fortunate coincidence—all the more fortunate in that Latin literature was soon to run nearly dry—this generation is the one whose records combine to offer us the most complete picture of Roman life that we possess. We have a profusion of vivid and picturesque descriptions, precise and colourful, in such works as the Epigrams of Martial, the Satires of Juvenal, and the Letters of Pliny.

In addition, the Forum of Trajan in Rome itself and the ruins of Herculaneum and Pompeii, the two prosperous resorts buried by the eruption of Mount Vesuvius in 79 AD, supply an immense fund of archaeological evidence. Later excavations have also restored to us the ruins of the city of Ostia, which date in the main from the time when the Emperor Hadrian created this great commercial city as a realization of his town planning ideas. Fortune has favoured the historian of this time.

It is not enough to focus our study of Roman life only on a fixed time. It would lack foundation and consistency if we did not also focus it in space—in the country or in the town. Even today, when the facilities for communication bring something of the city into the smallest and most isolated country cottage, there remains a significant difference between rural existence and the excitement of city life: a much greater gulf separated the peasant from the townsman of antiquity.

So large was the inequality between them that, according to the historian Rostovtzeff, it pitted one against the other in a fierce and silent struggle which pierced the wall protecting the Roman privileged classes from the barbarian flood from the north. When the barbarian forces began to invade Roman territory, the peasants decided to fight alongside them.

The townsman, in fact, enjoyed all the goods and resources of the earth. The peasant knew nothing but unending labour without profit and was unable to enjoy the activities available in even the poorest of cities: the liveliness of the sports field, the warmth of the public baths, and the magnificence of public spectacles.

In a work on the history of everyday life, we must give up any attempt to blend two such dissimilar pictures into one and must choose between them. The time which we have chosen to describe day by day is that of those Roman subjects who spent their time exclusively in the town, or rather in The City, Rome, which they regarded as the hub and centre of the universe, proud and wealthy ruler of a world which seemed at that time to have been pacified forever.

To perform our task well, we must first try to form an adequate picture of the surroundings in which our subjects lived and by which their lives were coloured, freeing ourselves from any misconceptions concerning it. We must seek to reconstruct the physical nature of the great city and the social milieu of the various classes of the hierarchy by which it was governed. We must also investigate the moral background of thought and sentiment which can help explain both its strength and its weaknesses.

The way in which the Romans of Rome employed their time can only be studied satisfactorily after we have plotted out the main lines of the framework within which they lived and outside of which the routine of their daily life would be more or less unintelligible.

Questions 27 - 30

Choose the correct letter, A, B, C, or D.
Write the correct letter in boxes 27-30 on your answer sheet.

27. What does the writer say about the period mentioned in the second paragraph?
A. There was a high level of immigration into Rome.
B. The export of minerals made Rome rich.
C. Rome sent armies to control trade with India and East Asia.
D. The Roman standard of living reached its highest level.

28. Ostia is mentioned as:
A. a city which often features in literature.
B. an important area for archaeological research.
C. the birthplace of a Roman Emperor.
D. a city whose layout was similar to that of Rome.

29. The statement that ‘Fortune has favoured the historian of this time’ refers to the fact that:
A. historians of this period have become wealthy as a result of their discoveries.
B. works on this period are popular among the reading public.
C. a wide range of sources is available for this period.
D. this period has been less studied than many others.

30. In comparing urban and rural life in the Roman Empire, the writer states that:
A. rural Romans were largely illiterate.
B. rural life and urban life had little in common.
C. little information is available concerning rural life.
D. most readers of history are more interested in city life.

Questions 31 - 36

Do the following statements agree with the claims of the writer in Reading Passage 3?
In boxes 31-36 on your answer sheet, write:

• YES – if the statement agrees with the claims of the writer
• NO – if the statement contradicts the claims of the writer
• NOT GIVEN – if it is impossible to say what the writer thinks about this

31. Rome’s conquest of Arabia resulted in large-scale immigration from the east into Rome.
32. More can be learned about Roman life from the literature of the period studied in this book than from later Latin literature.
33. Discoveries at Herculaneum and Pompeii showed that certain beliefs about Roman life were wrong.
34. Roman peasants provided assistance to the Empire when it was attacked.
35. Rural inhabitants of the Roman Empire had a difficult life.
36. Entertainment facilities were limited to the city of Rome itself.

Questions 37 - 40

Complete the summary using the list of words, A-I, below.
Write the correct letter, A-I, in boxes 37-40 on your answer sheet.

The scope of the writer’s study

It was important for the writer to limit several aspects of his 37 _______________. He decided to focus on a limited 38 _______________ in Roman history and to concentrate on the section of the population who were 39 _______________. The writer was interested in the physical environment, the people that ruled the country, and the 40 _______________ that contributed both to Rome’s strength and to its weaknesses.

A emperors
B setting
C values
D peasants
E city-dwellers
F social classes
G myths
H period
I investigation

Nhìn vào cuộc sống hàng ngày ở La Mã cổ đại
Trong lời nói đầu (preface) của cuốn sử này, tác giả giải thích các yếu tố ảnh hưởng đến phạm vi (scope) nghiên cứu của mình.
Nếu hiểu biết của chúng ta về đời sống La Mã không muốn rơi vào hỗn loạn, chúng ta phải nghiên cứu nó trong một khoảng thời gian được xác định rõ ràng. Không gì thay đổi nhanh chóng hơn phong tục (customs) của con người. Nhìn vào thế giới hiện đại quen thuộc, bên cạnh những phát minh khoa học vĩ đại như hơi nước, điện, đường sắt, ô tô và máy bay đã làm đảo lộn mọi thứ, rõ ràng ngay cả những hình thái cơ bản của đời sống hàng ngày cũng liên tục biến đổi. Ví dụ, khoai tây chỉ được du nhập vào châu Âu từ thế kỷ 16, cà phê xuất hiện vào cuối thế kỷ 16 hoặc đầu 17, còn chuối chỉ được dùng trong món tráng miệng ở châu Âu từ đầu thế kỷ 20. Quy luật thay đổi (law of change) cũng không kém phần mạnh mẽ trong thời cổ đại (antiquity). Trong tu từ học (rhetoric) La Mã, việc đối chiếu sự giản dị thô sơ của thời Cộng hòa (Republic) (509 TCN-27 TCN) với sự xa hoa và tinh tế (refinement) của thời đế chế (imperial) sau này là điều phổ biến. Không có thước đo chung cho gia đình, nhà cửa hay đồ đạc giữa hai thời đại khác biệt này. Vì phải chọn một giai đoạn cụ thể, cuốn sử này sẽ giới hạn (confine) vào thế hệ sinh ra vào giữa thế kỷ 1 SCN, cuối thời triều đại (reign) Claudius (41-54 SCN) hoặc đầu thời Nero (54-68 SCN), và sống đến thời Trajan (98-117 SCN) và Hadrian (117-138 SCN). Thế hệ này chứng kiến Đế chế La Mã (Roman Empire) ở đỉnh cao quyền lực và thịnh vượng (prosperous). Họ chứng kiến những cuộc chinh phạt (conquests) cuối cùng của các Caesar: chinh phục Dacia (Đông Âu ngày nay), mang lại nguồn khoáng sản khổng lồ, và chinh phục Arabia, giúp của cải từ Ấn Độ và Đông Á đổ về La Mã. Về mặt vật chất, thế hệ này đạt đến đỉnh cao (pinnacle) của nền văn minh cổ đại.>> Form đăng kí giải đề thi thật IELTS 4 kĩ năng kèm bài giải bộ đề 100 đề PART 2 IELTS SPEAKING quý đang thi (update hàng tuần) từ IELTS TUTOR

Nhờ sự trùng hợp may mắn (fortunate coincidence) – càng may hơn khi văn học Latin sớm cạn kiệt – thế hệ này để lại những ghi chép giúp ta có bức tranh toàn diện nhất về đời sống La Mã. Chúng ta có vô số mô tả sống động trong Epigrams của Martial, Satires của Juvenal và Letters của Pliny. Thêm vào đó, Di tích Khảo cổ (archaeological evidence) từ Quảng trường Trajan (Forum of Trajan) ở Rome và tàn tích Herculaneum cùng Pompeii – hai thị trấn bị chôn vùi do núi Vesuvius phun trào năm 79 SCN – cung cấp bằng chứng phong phú. Các cuộc khai quật (excavations) sau này còn khôi phục thành phố Ostia, vốn được Hadrian xây dựng như một thành phố thương mại (commercial city) thể hiện tư tưởng quy hoạch đô thị của ông. Vận may đã mỉm cười với các sử gia nghiên cứu thời kỳ này.

Việc tập trung nghiên cứu chỉ vào một thời điểm cố định là chưa đủ. Nó sẽ thiếu cơ sở nếu ta không xét cả không gian (space) – nông thôn hay đô thị. Ngay cả ngày nay, khi phương tiện giao thông (facilities for communication) mang chút đô thị vào những ngôi làng hẻo lánh, vẫn tồn tại khoảng cách lớn giữa nông thôn và thành thị: thời cổ đại, sự bất bình đẳng (inequality) giữa nông dân và thị dân còn lớn hơn nhiều. Theo sử gia Rostovtzeff, chính điều này đã đẩy họ vào cuộc đấu tranh (struggle) âm thầm, làm suy yếu bức tường bảo vệ tầng lớp ưu tú La Mã khỏi làn sóng man tộc (barbarian) từ phương Bắc. Khi man tộc xâm lược (invade) lãnh thổ La Mã, nông dân đã quyết định chiến đấu cùng họ.

Thị dân được hưởng mọi tiện nghi, trong khi nông dân chỉ biết lao động vất vả mà không được hưởng thụ, kể cả những thú vui đơn giản nhất như sự sôi động (liveliness) ở sân vận động, sự ấm áp (warmth) của nhà tắm công cộng hay vẻ tráng lệ (magnificence) của các buổi biểu diễn (spectacles). Trong một công trình nghiên cứu về đời sống hàng ngày, ta không thể pha trộn (blend) hai bức tranh khác biệt này thành một, mà phải chọn lựa. Thời điểm được chọn để mô tả là của những thị dân La Mã sống ở trung tâm vũ trụ (hub) – thành Rome, nơi họ tự hào là kẻ thống trị giàu có của một thế giới tưởng như đã được bình định vĩnh viễn.

Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, trước tiên ta phải hình dung rõ ràng về môi trường sống (surroundings) và bối cảnh xã hội (social milieu) của các tầng lớp (social classes) cai trị thành Rome, loại bỏ mọi hiểu lầm (misconceptions). Ta cần tái hiện thành phố vĩ đại này cả về vật chất lẫn tinh thần, từ đó lý giải cả sức mạnh lẫn điểm yếu của nó. Cách người La Mã sử dụng thời gian chỉ có thể được hiểu rõ khi ta nắm được khuôn khổ (framework) tồn tại của họ.

Looking at daily life in ancient Rome

• 27 D

• 28 B

• 29 C

• 30 B

• 31 NO

• 32 YES

• 33 NOT GIVEN

• 34 NO

• 35 YES

• 36 NO

• 37 investigation

• 38 period

• 39 city-dwellers

• 40 social classes

Các khóa học IELTS online 1 kèm 1 - 100% cam kết đạt target 6.0 - 7.0 - 8.0 - Đảm bảo đầu ra - Thi không đạt, học lại FREE

>> IELTS Intensive Writing

>> IELTS Intensive Speaking

>> IELTS Intensive Listening

>> IELTS Intensive Reading

>> IELTS Cấp tốc

>> IELTS General

>> Thành tích học sinh IELTS TUTOR với hàng ngàn feedback được cập nhật hàng ngày